我们每天除了要呼吸外，还有一项重要的事情——思考！
 
小到吃什么饭，大到治理好国家，都是思考的结果。善于思考并不是一个天生的技能，需要长时间训练才能养成。
 
而美国大学更是非常重视学生的思考能力的提升。
 
整个通识教育过程中都在培养学生的批判性思考，让学生以反思、客观的方式做出判断，学会解决问题的本领。
 
曾任耶鲁大学校长的著名教育家理查德·莱文（Richard Charles Levin）认为：
 
“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”

这是因为他们不希望四年大学教育只培养了专家，而忽视了做有思辨能力的人的机会。
 

 
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96%的人认为思辨能力很重要，
但又普遍缺乏这一技能！
 
批判性思维是各个领域通用的技能。在当下各种虚假和诱导性信息混杂的大环境中，掌握这一技能是一项无形的资产。
 
思辨能力不仅能帮助学生进行自省，清晰而系统得思考问题、表达想法、提高理解能力，还能促进创造力的发展。
 
2016年世界经济论坛发布了一份报告《就业的未来》，其中明确说到未来最重要的前三项技能分别是：
 
解决复杂问题、批判性思维和创造力。
 

 
Reboot Foundation是一家致力于提升批判性思维的基金会。
 
它在2020年也发布了一项公众对批判性思维和批判性思维教育态度的调查：
 
接受调查的96%的人认为批判性思维“极其”或“非常重要”，并且认为（84%）这些技能在整个社会中普遍缺乏。
 
许多受访者认为幼儿期是培养批判性思维技能的最佳年龄。
 
公众和教师也广泛支持在K-12和大学阶段设置批判性思维教育。41%的教师认为学生应该在学习基本事实的同时进行批判性思维练习。
 

 
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美国学校从幼儿园开始
就在训练学生的批判性思考！
 
很多人对批判性思考还存在一个误解，以为它就是要“批评”，实际上它的核心要义是：
 
敢于质疑，善于从不同角度发现和看待问题，以求接近真理。
 
落脚点在“会学”，而不是“学会”每一个知识点！
 
美国学校在学生很小的时候就开始训练他们的批判性思维。
 
批判性思维是美国CCSS（Common Core State Standards）标准看重的三大能力之一。
 
这一标准是为从幼儿园到12年级的每个学生在数学和英语语言艺术方面制定的指导方针。
 
目前已经有41个州、哥伦比亚特区、4个地区和国防部教育活动部 (DoDEA) 采用了CCSS标准。
 

 
美国学校训练学生的思辨能力主要从课堂演讲和辩论以及掌握科学研究方法展开。
 
课堂上，老师让学生针对某一问题各抒己见，通过与他人辩论的方式，碰撞出思想的火花。
 
同时在学习基本常识的基础上训练学生科学方法，为以后的研究打下基础，实现“会学”的能力。
 

 
但是，这一能力的培养对中国学生可以说是
“难如登天”！
 
批判性思考在现有教育体系中的欠缺，小藤在此不再赘述、“填鸭式”、“灌输式”的思考方式相信各位留学家庭深有同感。
 
很多学生在标准答案中逐渐固化了思维，自己即使有想法，也不知道如何表达。
 
这种迹象在做研究、写论文的过程中尤其明显，很多学生不知道研究什么、怎么研究、怎么提出有价值的课题。
 
这种能力的缺失可能暂时只是体现在学术上，但以后就是人生方向、目标、执行上，到那时想再培养，早就为时已晚！！！