2015年，哈佛暑期夏校项目启动，自从首批学生入学以来，目前共提供了100多门课程。

参加夏校能够提升学生的学术实力，也能提前感受美国名校的学术氛围和教学方式，适应高强度的学术要求，为未来的大学学习做好准备。

哈佛暑期夏校每年都有2800+的高中生参与，共有300+门课程可以选择，参与学生大概有31%的国际学生占比，71个国家的学生加入其中。

哈佛夏校课程的总费用取决于所选课程的数量和课程形式，2025年夏校课程的总费用为5800美元，还有75美元的申请费。

申请开放时间：2025年高中课程申请将于12月2日开放。

多年来，哈佛每年都有成千上万的学生进入哈佛就读的夏校，使得这些学生不论在学术上、还是个人经验上，都能获得良好的收获和体验。

在哈佛官网就公布了三位参加过哈佛夏校项目学生的分享，让我们能从不一样的视角了解到参加哈佛夏校带给亲历者真实的成长和变化。

三位参加哈佛夏校的学生

学生1-亚历克西斯·布塞尔

· 21届和22届夏校项目学生

· 夏校课程Proctor

· 现就读密歇根州立大学二年级

学生2-丹尼尔·帕尔默

· 4周中学课程学生、2周夏校项目学生

· 来自马萨诸塞州格罗顿，现就读高中四年级

学生3-艾米·范

· 7 周暑期学校课程在线学生

· 来自加拿大多伦多，目前就读高中四年级

参加哈佛暑期项目能给学生带来的好处分别有：

· 跳出舒适区

· 培养关键技能

· 参与了解更多丰富多彩的生活

· 和老师同学相处获得更多支持链接

· 加入到全球社区，扩展暑期体验

· 深度接触感兴趣的学科，培养对学术研究的热情

……

一、跳出舒适区，

主动去加入互动

哈佛暑期项目为高中生提供独特的体验，包括参加大学水平的课程、通勤到校园、住在大学宿舍、参与新的方式进行学习，和教师、同学进行各类互动。

任何拥有高中以上文凭的大学生或成人学生，无论年龄大小、都可以报名参加这一在线课程。

作为唯一一个参加在线心理学课程中学项目的学生，Amy Pham谈到自己的感受：

“第一天上课时我真的很震惊。我参加的心理学课，在26个人中，有哈佛招生官、哈佛研究员、退伍军人和金融分析师等等，而我只是一个高中生，还没有高中文凭，更不用说像我的许多已经拥有博士学位的同班同学。

一开始的时候，因为我是团队里最年轻的学生而感到害怕，但通过自我鼓励，在与每个人交谈和他们不断的支持下，我感到这堂课变得越来越有趣，也让我对自己的想法和观点变得更有信心。”

另一位参加的学生丹尼尔·帕尔默认为，面对面的互动也非常需要主动。

他说：“我最大的建议就是在参加夏校的时候，一定要让自己尽量融入其中。离开家去参加一个为期数周的暑期项目，进入一个新的环境中。在上课的同时，也是在新校园里不断成长，这是一个必经的过程。”

帕尔默鼓励参加夏校的学生要多主动和同学、老师构建联系，多与授课老师进行沟通，在需要帮助的时候要敢于提出求助。

他还补充说到：“在参加夏校的这个夏天，要主动去和老师互动，主动向他们提问。”

二、培养未来大学必备的关键技能

哈佛暑期项目为学生们提供了如何在顺利完成在大学学习的相关技巧研讨会，例如跟上阅读、做笔记和参与课堂活动。 

中学项目主任比尔·霍林格 (Bill Holinger) 讲述了一位学生参加“课堂发言”的研讨会，并在这个过程中不断增强自信心的故事。 

霍林格说：“她决定以后在每次课堂上，至少都要发表一次现场评论，并坚持记录下自己在课堂上的参与程度。这样坚持做到夏校结束时，她在课堂上发言不再困难，她也在这个过程中对所学内容有了更深刻的理解，在不断发言中深入接触到更丰富的学科知识。”

同样地，Pham 起初也为自己想成为心理学课程中表现出色的“好学生”而感到焦虑。 

她说道：“一开始，在这些超级聪明的人面前，我觉得公开表达观点让我很害羞。但在之后，我在课题尝试去进行公开演讲，表达技巧也得到显著增强。加上夏校课程的内容很丰富有趣，教师也非常学生的意见，这都让我有了更多发言的欲望。”

如今，Pham 已经成为密歇根州立大学里两个俱乐部的创始人，并能游刃有余地主持相关会议。

三、能够参与丰富多彩的活动

除了学术之外，哈佛夏校还极力鼓励学生多多参与课外活动，包括：

现场互动和线上活动 ：

· 讲座和小组讨论

· 哈佛之旅

· 辅导

线下活动：

· 一日游

· 红袜队比赛等体育赛事

· 使用哈佛的设施，如体育馆、博物馆和图书馆

哈佛暑期学生参观哈佛体育设施、前往芬威球场、参加该项目的才艺表演并观看博物馆藏品。

四、充分获得夏校 Proctors 的支持

哈佛夏校的 Proctors 会负责协助住在学校宿舍里的学生，也是学生遇到问题或潜在问题时可以求助的第一人选。

（*Proctor：每个宿舍楼都有固定的老师，给同学们答疑，任何生活学习上的问题都可以找他，相当于督导老师的角色。）

这些 Proctors 都接受过专业的培训，能够妥善处理学生可能遇到的各种情况，不论是从学术学习上的挑战，还是在社交联系中与人进行交流带来的困难，他们都能给到恰当的建议。 

这些 Proctors 在整个夏校课程期间，特别是项目初期，会与参与学生单独会面至少两次，以了解他们，回答问题，对学生非常的友好。 

Proctors 还会调解学生之间在资源分配、室友交往之间的分歧和矛盾，甚至会为思念家乡的学生提供心理支持和尽可能的帮助。

Proctors 主要的责任就是通过帮助参加夏校的学生尽快适应新环境，让学生有机会学习和成长。

2024 年夏季担任夏校课程Proctor的亚历克西斯·布斯内尔 (Alexis Bussnell) 说：

“ Proctors 完全具备在学生就读期间可能需要的几乎所有方面的知识，能为学生提供百分之百的支持。” 

五、有机会认识各国朋友，

加入全球社区

哈佛暑期项目吸引了来自世界各地的学生，既有线上的，也有线下的。学生可以利用这个独特的机会，丰富和拓展自身的暑期体验。 

2024 年夏季担任夏校课程 Proctor 的亚历克西斯·布斯内尔 (Alexis Bussnell) 说：

“很多学生刚来参加夏校，都会告诉我他们非常紧张，担心交不到朋友。

这时，我都会在夏校初期几天和他们见面，和他们还有其他同学一起在图书馆或大厅里做作业、一起吃饭等等。

最后几乎我所有的学生在课程结束时，他们都喜欢上和来自世界各地的人交流，并很高兴和他们成为朋友。”

六、参加过的学生，

还会返校担任Proctor

亚历克西斯是众多选择重返哈佛担任夏校项目 Proctor 的暑期项目毕业生之一。

（*Proctor：每个宿舍楼都有固定的老师，给同学们答疑，任何生活学习上的问题都可以找他，相当于督导老师的角色。）

据杰奎琳·T·纽科姆博士介绍，该项目每年暑假都有 20 多名毕业生担任Proctor。 

“很多人说，担任 Proctor 和成为哈佛夏校的学生一样有意义，”夏校项目主任说。“我很自豪能创建这样一个项目，激励以前的学生回来为夏校课程的举办成功做出贡献。”

七、深入探索兴趣、

培养爱好的契机

夏校是学生能够探索平时可能接触不到的事物和爱好的好时机。

哈佛夏校共有 100 多门课程可供选择，是学生深入探索新爱好或培养兴趣的最佳选择之一。

当帕尔默参加夏校课程时，他就遇到了其他同样对学术充满热情并有强烈学习欲望的人。 

他表示：“通过这次经历，我有机会与哈佛夏校的一位讲师一起工作，担任他的研究助理期间，还能帮助他做研究，这一方面也让我可以去看看外面的世界；

另一方面也让我意识到，即使我目前只是十几岁的孩子，甚至还没上到大学，但未来有很多的机会在等着我们。”