加州理工学院

US.News综排NO.6

加州理工表示，他们寻找的学生是能够热爱数学、化学和物理，重视人文和社会科学，具备韧性、协作精神，富有创造力，包容性和坚定决心的品质。

那么要如何去体现呢？加州理工给出了几点，均提到课外活动的重要性。

加州理工认为，申请人应在申请中展现真实的自己，这能让招生人员更好地了解学生兴趣所在。可以通过课外活动、申请文书以及教师和辅导员的评价来展现。

另一方面学校希望了解学生与STEM领域的互动方式，以及对所选专业的深入探索和坚持的决心。

学生可在申请中详细介绍参与的相关活动，如参加机器人俱乐部、科研项目、实习，参与科学展览、竞赛或社团等，尽情展现自己在这些方面的热情。

杜克大学

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杜克寻找被激情驱动的学生，希望招收明智、富有创意且热情地回应这些机会的学生；

看重学生的抱负、好奇心、天赋、毅力、活力和人文关怀精神。

杜克强调课外活动不仅能平衡学术生活，还能帮助学生发现兴趣爱好，更欣赏全面发展或在某方面有突出特长的学生，认为这类学生能为校园和社区带来积极影响。

在申请中最多可填写十项课外活动，申请人可根据自身情况决定填写数量。

填写列表应涵盖在学校、社区、家庭以及工作方面的参与情况。学校更看重申请人对活动的长期投入和坚持，而非罗列大量活动。

约翰斯 ·霍普金斯大学

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JHU在审查申请时主要考虑三件事：

学术特征：你如何在学术上挑战自己，追求自己的学术兴趣。

影响力和主动性：你如何参与并影响你的社区。

整体匹配：你的目标和价值观如何与JHU保持一致，学校如何相信你会成长并为大学社区做出贡献。

基于以上三个维度，在课外活动方面，JHU招生时看重学生对新想法的热情、对感兴趣话题的深入探索，以及在社区中产生的影响力。

希望学生积极参与社区活动，通过课堂外的各种方式，如课外活动、家庭责任、兴趣爱好、工作、志愿活动等，探索兴趣并为社区做出贡献。

JHU认为质量比数量更重要，没有特定的活动偏好，建议学生按自己真正感兴趣的领域选择活动，并在其中寻求成长机会。