当文理科双重气质都出现在一个学生身上时，芝大偏爱的“骄子”终于有了一个具象的申请范例：
跨学科双面理工男：
裱花优秀：GPA 4.0、托福110+、SAT1500+
理工竞赛突出：USACO、HiMCM、AIME等奖项
内向，但却在rap和写作上颇有造诣！！！
醉心于学术研究
既有理工科学生的逻辑和理性
也有文科生的浪漫情怀和想象创造力

这些都是他的申请关键词，但又不全是。在这个不爱说话的男孩身上，到底还有什么有趣的事情，能让他成功录取芝大？

*我们专门采访了导师，本文以导师口吻进行叙述

01

井然有序的规划节奏，

他抓住每个成长的机会。小F是个比较内向的孩子，不大爱表达，寡言且随性。
但是，在我印象中，他的不爱表达并非是社恐，反而是一种有想法有实力的低调和内敛。
虽然一开始问他很多关于规划上的问题，他啥都说“行”。
但随着后来交流越来越多以后，就真正接触到了他内心极其丰富的世界。
这个具体的故事，就要从他整个的申请规划说起了。

内向的他主动出击，

成全校唯一数学最高阶课程学生。

十年级的时候，小F的重心主要在课内的选课、夏校和项目的申请上。
他就读于北京第二梯队的高中，当时学校的AP体系的微积分BC和计算机科学两个课的课时安排有冲突。很多孩子都只选择了其中一门，但小F两门课都想上。
后来我们一致的想法是，找学校沟通协调，我也全力鼓励他，不要担心，告诉他怎么跟老师说明情况。
可能对有的学生来说和老师沟通非常容易，可对小F，算是一个挑战，他要跳出自己的舒适区。
做好心理建设后，他主动找到任课教师寻求意见。
最后，这个本来只能二选一的选项，在小F的努力争取下，终于得到了“两全其美”的结果——顺利完成两门课的学习，这也让他成为当时全校唯一一个完成数学高阶课程的学生。

在夏校申请上，小F起初对这个过程是不大懂的，而且需要准备非常多材料。

所以我主要是帮助他进一步去挑选最适合填写的资料，在活动和奖项的选择上帮他把关审核。
申请夏校对标化成绩会有要求，在我告诉他达到什么区间的分数会更理想之后，他也会去争取然后达到预期分数。
写夏校申请文书的时候，我跟他进行了一个brainstorm会议，让他先自己找思路、素材。
在他发现一些有意思的idea后，再有选择地去根据自己的想法写个初稿。
在看到他的初稿后，我才会判断出他对自己做的事情心里有没有数。
然后再结合他的初稿去给他提意见，让他自己去一遍遍修缮，这也为他后期写主文书奠定了一些经验，最后他成功申到斯坦福的学分夏校。
除此之外，10年级的很多活动、竞赛、校内科研项目，我会建议他选择性地参加，在一些高含金量的竞赛时间节点上及时提醒他留意。
比如当时从10年级就开始参加的USACO、HiMCM、AIME等竞赛，后续也都拿了奖，比如USACO获得银奖、AIME获得Top 5%的名次……

11年级集中考试+科研，

有压力也有耐力。

小F在11年级的时候才开始准备SAT考试。
从11年级初到当年6月份暑假，期间他一共参加了三四次标化考试。
在最后一次考试的时候，我看他也是卯足了劲头，在考前的那一个月集中刷题，最后也拿到不错的成绩。
SAT对英文水平要求是很高的，而小F之所以能在比较短的时间内达到短期内事半功倍的效果，离不开他之前的一点点积累。
大家知道足够的词汇储备，是突破SAT阅读理解的关键。
而小F同学在初高中的时候，不论在上学通勤时间，还是各种碎片时间，他都会坚持去完成背单词、听听力材料之类的事情。
此外，做科研也是小F这一年的“重头戏”。他主要做了两个research：一个Pioneer的，一个是明德的一对一定制科研。

对于Pioneer的申请，小F说他收获很多。

申请Pioneer时，他要根据自己的标化和经历去提交申请材料，然后参加面试，面试时会有一些需要即兴发挥的问题，还有一个即兴写作的部分（大约十分钟的时间），还要给一个program写一段话。
之后学校根据学生填写的感兴趣的方向，进行分配导师和项目。他在进入项目之后，学校会先教一些基础的知识，进一步做research。
经过4、5个session，之后开始选题，做project、做一些实验、写research paper，导师会每个步骤帮助选题的合适性、可行性，用的方法是否合理，整个框架，论文写作细节。
在提交结果后，还要和教授保持联系。
整个过程都非常有意义，这个期间的论文写作流程、基础知识的获得，对他之后的科研非常有帮助。

而他在参加这个项目的时候，同时还在上夏校，两边同步进行，时间管理非常厉害！

小F也说，虽然参加Pioneer并不会很快获得透彻的理解，但是花了时间去参加，理解其中新的应用和项目，去设计模型、学习现有的模型的过程，都会激发自己的创新思维，不断克服难点。
此外，他还做了一个合成染料的个人专利；在明德立人的定制科研中，和导师合作完成了“采用Patch TST变压器预测天气数据，执行实验以评估Patch TST的补丁大小和影响”，并实现了论文发表。
还完成了一篇关于交通问题的论文，并得到了A的佳绩！
除了这些学术活动之外，F同学还有更厉害的地方。

数学逻辑构建的内在世界，

藏着一个浪漫诗人。

他喜欢辩论、喜欢诗歌，完全不存在理工科学生的“通病”，写作非常不错，这点真的挺惊喜的。
他利用在地铁上的时间写东西，日渐积累，写作功底非常不错。他还是校英文杂志&中文新闻社撰稿人，获得过诗歌奖项，同时也很喜欢rap。
看似I人的他，在真正喜欢的事物面前，真是个实打实的E人。

虽然这每一项单独拿出来都很普通，但对于他能将学术活动做到极致，还能有时间发展这些爱好，他的形象瞬间立体了起来——一个富有浪漫情怀的理工男生。

02

全球学术内卷发源地，

正是他的梦中情校。一向对数学和计算机领域非常感兴趣的小F，在10年级时就很明确自己想申请理工方向，但是对于学校还不是很确定。
后来我根据他的兴趣和性格特征，为他提供了一份推荐学校的List。
定ED校的时候，他在杜克大学和芝加哥大学之间徘徊，于是我们一起去分析他个人的特质、以及一系列的活动竞赛。
11年级上夏校期间，CC老师也在美国和F同学见过面，最爱芝大的CC老师和他一起聊了很多。
明德近几年也一直稳定累计十多枚芝大，从经验和Profile匹配上，大家都觉得擅长想象创造、富于超强逻辑思维能力、热爱学术研究同时又有很深人情怀的小F，非常适合芝大。
我们就一起ED了芝大。

芝大在提交申请之后，还会有一个school portal。这个环节其实非常重要，招生官可以在Common系统之外看到学生的更多面。
小F也抓住了这个机会。他提交了已在学校报刊发表过的三篇creative writing。
还有他自己剪辑的