美国西北大学，常年在全美Top10行列中徘徊，也是每年很多中国学生的梦校选择。

但位居Top10也就意味着它的录取难度肯定不低。

2023Fall该校就共收到了52,225份本新申请，最终仅录取了3,656名学生，录取率约为7%。

本新申请没拿到该校录取，近些年很多学生都想着抓住转学这条小赛道实现进入Top10的梦想。

今年我们不仅有1位本新学员收到了西北大学的录取，还有2位学员就通过转学进入了该校。

这已经是我们连续2年稳拿4枚西北大学的转学战绩了！！！

今年转进西北大学的2位学生，分别是来自美本Top40院校的S同学以及全美第15的圣路易斯华盛顿大学的Z同学。
 Z同学的录取反映了转学申请一大趋势，即越来越多本新录取本身还比较不错的学生都挤进了该赛道，导致未来的转学会越来越艰难。 这种难，不仅难在众多优秀学子参与竞争，无限拔高了转学录取门槛，还在于已经很优秀的学生他们自身在短时间内可以提升的空间有限，起点越高，选择越少。
相比其他本科院校靠后的学生而言，他们必须还要更努力、有更充分的转学理由，才能说服前10大学的招生官。 在圣路易斯华盛顿大学的Z同学成功转入T10西北大学后，小藤就采访了她的规划导师。

01

西北大学喜欢什么样的学生？

and就是DNA 

我去年的学员W同学录到了西北大学心理学专业，他来自美本Top70大学。
今年来自圣路易斯华盛顿大学的Z同学录到了西北大学社会学专业。

这2位同学高中在同一所学校，Z同学就是W同学推荐来找我做转学规划的，非常感谢这2位同学能如此信任我。 

每年录取出来后，大家都希望对比每个学生的背景条件，从而得出他们为什么会被录取的总结性结论。

但我不建议大家这样做，因为学生每个人都是独一无二的个体，就像这2个同学还是挺不一样的，这也是美国大学口中所说的生源多样化。

每年规划时我会先找出每个学生身上各自的亮点/价值点，然后去放大，毕竟转学规划时间比本新短，需要快速找到学生最大优点，方便理清学术主线。

最近几年，我的学员年年都有西北大学的录取。

用几句话总结大学想要怎样的学生可能太过武断或片面，但我发现西北大学确实会喜欢有这2种特质的学生：

 首先，跨学科应用；

能把不同的事情做结合，深度了解过西北大学的人，应该对这所学校的口号很熟悉：“AND就是我们的DNA”。

这个点非常有趣，把AND倒过来读就是DNA，传达出学校很在意学生有“专业A+专业B”的实力。

今年我的学员Z同学和去年的W同学都体现了这一点：Z同学是社会学+商科，W同学是心理学+商科。

我们导师日常在一起研究学校时，都得出了同样的结论：

西北大学喜欢有创业精神的学生，希望他们通过掌握自己专业领域的知识，学会用商科的方式解决社会实际问题。

 其次，要有学术深度。

每年，我都给我的学员强调，转学的时候不要再做很多花里胡哨的事情了，想德智体美劳全面发展不现实，一定要在专业深度上有拿得出手的。

我不会强制要求学生一定要有科研论文的发表等，但学生至少要有这样的想法，知道自己想要什么。

我们一起聊的时候，Ta有自己感兴趣的话题，才能深度去研究某件事情。

Z同学确实在这2方面都展现出了其个人魅力。

02

 一个喜欢计算机和商科的

非常规社科孩子

Z同学是一个非常规的社科孩子。在我规划选课时，她告诉我，自己对计算机和商科感兴趣。

我当时听到，既意外又惊喜！

这样的孩子难得一见，因为社会学专业的学生，想要解决社会实际问题，最好的工具就是商科。

而且在一众社科孩子中，她去学了CS和数学，申请就非常突出。

当然，她想学计算机和商科并不是一时头脑发热，或者是因为有功利性的目的，她确实做过相关的学术实践活动：

她在11年级暑假的时候就参加了凯莉商学院和2个宾大沃顿商学院的夏校项目，在其中学习了商科理论知识以及参与了实践；

高中和大学期间她还有五段科研经历，包括高中参与的CTB；大学时与其他2位同学以合著者的身份发表了科研论文；

她在大学期间又做了金融和经济相关的商科知识科普视频等。

PS：不得不感叹下，这个孩子做过的活动数量多、类型也丰富，但在找出最贴合的学术主线阶段，害怕顾此失彼，往往不好下手。

转学时，活动是没有数量限制的，不同活动中的获奖或发表论文等经历，依据填写地方、title的不同是可以重复补充的。

当时我给Z同学梳理简历时，间距拉到最大，写了满满三大页，仅一个信息表就好几千字，实话说整个过程非常奔溃，没点耐心根本遭不住！

为了保护她学术兴趣的火苗，我鼓励她在选课的时候遵从本心，坚持“通才与专才”的培养理念。 

· 让她把写作和数学等选为必修课，来证明自己的文理兼修，也为自己专业夯实基础，因为社会学研究时会用到数学统计知识和报告撰写等。
· 在专业课上也要体现自己的深度，比如Z同学就选择了3门社会学专业课。 

· 抛开这些“传统”要求，又让她尽量多去选修，广泛涉猎。
美国大学强调跨学科或者多学科学习，而且社会学在研究题材和研究方法上本身涉及的领域就广。

 其实，社科类的学生都可以按照以上这几个原则来规划自己的选课内容，这样能证明自己可以快速融入大学生活。 转学时，我们经常会谈到“融入校园”，融入并不是广交朋友，拓展人脉圈，而是看学生不管学术合作，还是课外生活等中，有没有利用好学校当下的资源。 Z同学在融入学校这方面就做了很多。
除了合理选课，大学期间，她加入了大学的网球社和舞蹈社这类文艺与体育社团；
我还让她去了解学校教授的研究方向并主动跟他们保持联系，最后还真与一个社会学教授做了研究，很好的兼顾好了学术和非学术活动。

03

社会学专业

在挑选什么样的学生？

我个人认为Z同学就是社会学挑选人才的标本。

该专业的学生需要经常跟人打交道，在这样一个强交流的环境中，沟通能力很重要。

这个孩子最大的特点就是善于倾听。

很多人可能觉得这是最自然不过的事了，现实是我们生活的世界越来越嘈杂，在自媒体时代，倾听成为了一种格外高贵的品质。

尤其是面对弱势群体时，需要的不是滔滔不绝给出想当然、自认为最有力的解决方案，散发自己的光芒。

而是要把聚光灯放在弱势群体身上，把话筒交给他们，愿意放下身段去了解、听他们说话就是一种莫大的帮助。

善于倾听本质上就是共情能力的考验。

Z同学在大学期间做过一档名叫《华大有约》的人物采访节目，她在里面担当主持人。

这种活动需要很强的沟通表达能力，能接得住话，还要问得出好问题。

我看过她主持节目的音视频内容，这个孩子确实共情能力很强，关注点也很细致，对于别人一带而过的问题她都能从中挖掘出更精彩的内容。

Z同学在这档节目中，不仅展现了社交实力，也接触到了各行各业的人，听到了不同社会阶层的故事，进一步加深了她对想要申请的社会学专业的热情。

社会学研究领域广泛，在接触社会学问题时，比如科研论文中，Z同学就围绕的是女性流动商贩这个小众人群，在课外活动她还关注到了越南新娘等群体。

女性话题在近些年广受关注，Z同学也想帮助更多弱势的女性群体。

不过，在转学规划的过程中，她对于弱势群体也有自己独特的反思：当我们说女性为弱势群体时，女性到底是不是处于弱势地位？

她的文书主题就是从这个话题谈起：

从迪士尼动画到现实社会，女性似乎永远都是被拯救者，不管在家庭地位社会福利，还是职场上，都没有受到足够重视。

但Z同学在学校参与女生公主裙捐衣志愿者活动时却发现，女性并不是永远都处于弱势状态。

在捐衣这个活动中，女生很擅长服装搭配，男生就没有参加的机会，此时男生就成了不被接纳和认可的群体。

谈到性别话题，就很容易陷入性别对立的怪圈中，现在这种风气也很严重。

作为社会学专业学生，Z同学就呼吁大家去真正关注需要帮助的人，而不是以性别来区分谁是弱势群体。

Z同学的主文书素材前后更换了多次才敲定，最后成型的内容切入角度很新奇、小众，但也树立了该专业人才需要秉持的价值观。

其实主文书就是越细越好，足够明确就说明学生研究足够深入，话题太宽泛反而显得假大空。

Z同学的这篇主文书就以小见大，清晰展现了她个人成长感悟以及对专业领域问题的深刻认知。

当然这个孩子最幸运的一点是，西北大学没有要求写Why transfer文书，只有Why school。
所以，在这篇转学文书中，我就让她只强调学校如何满足了自己的学术要求，不用表述现在学校的不足之处，毕竟前<